De Team Academie is een school voor jonge ondernemers op MBO- en HBO-niveau, gevestigd in Haarlem. Patrick Bijman (48) is één van de oprichters. Hij raakte geïnspireerd door de Finse marketingprofessor Johannes Partanen die de eerste Team Academie in 1993 startte. Partanen zag dat zijn studenten bol stonden van de kennis maar daar in de praktijk niet veel mee konden doen. Zijn wens was om hetonderwijs aan te laten sluiten op de praktijk. Bij de Team Academie in Haarlem is dat zichtbaar: de jonge ondernemers die er rondlopen zijn vooral aan het doen. Het zijn bijna allemaal jongens, leeftijden variërend van 16 tot 21 jaar. Ze richten, met hun team, een bedrijf op en ontwikkelen zich met vallen en opstaan. Leren door te doen, de theorie komt aan bod op het moment dat het voor de praktijk nodig is. Bijman: “en dan is er een magisch moment, het moment dat bij een student het kwartje valt. Dat hij opeens snapt waar hij mee bezig is, hoe hij in het leven wil staan en wat hem te doen staat.”

Ondernemerschap is een middel is om persoonlijk leiderschap te ontwikkelen. Stevig in je schoenen staan, weten wat je wilt in het leven en ervaren dat alleen jijzelf verantwoordelijk bent voor het succes in je leven. Jongeren die van de Team Academie komen, zijn stevige persoonlijkheden. Hoe ze dat bereiken? Bijman:”door te reflecteren, bijna tot vervelens aan toe. De studenten leren van, met en door elkaar. De begeleiders (ondernemers met uitgebreide coachervaring) creëren de setting: een vertrouwde omgeving waarin de studenten dialogen voeren, elkaar de spiegel voorhouden en als team tot prestaties komen die ieder voor zich op deze leeftijd niet had durven dromen”. Bij de Team Academie bepaalt niet de leraar wat er gebeurt met een niet-presterende student, maar het team.

De Team Academie is een particuliere opleiding. “Wel particulier, zeker niet elitair!”, benadrukt Bijman. Inmiddels zijn er over de gehele wereld Team Academies. Verspreid over Europa en Zuid Amerika nu al zo’n 15, op allerlei niveaus tot aan Masters toe. Bijman:”we willen laten zien dat er meer manieren zijn om te leren, dat is onze bijdrage aan de Nederlands onderwijswereld. Dat is ook de reden dat we willen opereren binnen het bestel, officieel geaccrediteerd. Dat is al zo voor onze MBO-ers, en bij de HBO gebeurt dat zodra de eerste afstudeert (en dat kan nog even duren want die zijn allemaal zo druk aan het ondernemen dat afstuderen vaak niet meer interessant voor ze is!).”

Het gedachtegoed is gemakkelijk toe te passen in het bedrijfsleven, of zelfs bij de overheid. Bijman:”ondernemend gedrag in organisaties, ook wel intrapreneurship genoemd, of corporate entrepreneurship, ontwikkelen we op dezelfde manier als bij onze studenten. Het gaat om leren van, met en door elkaar. Samen het avontuur aan willen gaan omdat het team op elkaar vertrouwt, elkaar aanspreekt en de spiegel voorhoudt, elkaars talenten waardeert en inzet. Zo ontwikkelen mensen lef, verantwoordelijkheid en proactief handelen. Dat is nog eens wat anders dan een topdown-gestuurde verandering, dit gaat om werkelijke verandering, van binnenuit. Wat is er mooier dan dat?”

Rolien van Dijk, Directeur Incompany

Team Academie In het kort:
Geen studenten Maar team ondernemers
Geen klaslokalen Maar een open kantoor/ werkplek
Geen lessen Maar leren
Geen leraren Maar coaches en ondernemers
Geen simulaties Maar echte business
Geen controle Maar zelf organiserend leren

Deelname aan de DreamStorm Day helpt je om jouw ambities concreet te maken. Daarnaast helpen wij je om een eerste stap te zetten om te komen van droom naar daad.

Blijft het bij een droom? Of ga je er voor? Elke reis begint met het zetten van de eerste stap. Schrijf je in! Omschrijf in het kort jouw droom/ambitie.

Team Academie organiseert DreamStorm Day op zaterdag 28 april tussen 10 en 14 uur. Je bent welkom bij Zijlweg 1 in het centrum van Haarlem. Iedereen die zich heeft ingeschreven ontvangt een bevestiging.

Nieuwsbrief Team Academie

Recent onderzoek bevestigt wat we eigenlijk allemaal al weten. Dat de effectiviteit van het lesgeven nog enorm kan verbeteren als we overgaan van de “chalk and talk” methodiek (docent voor de klas) naar praktijk- en probleemgestuurd onderwijs (docent interactief in de klas). Wat als we nog een stap verder gaan?

In een artikel van 12 mei j.l. in de Economist (An alternative vote; applying science to the teaching of science) worden de resultaten van een Engels onderzoek besproken waarin is gekeken naar de effectiviteit van leren. Een groep van 850 studenten volgden gezamenlijk een 12-weekse natuurkunde cursus. De studenten gingen gezamenlijk van start op de traditionele manier met ervaren en deskundige docenten voor de klas. Na 11 weken werd de groep gesplitst en ging de helft nog 1 week door op de traditionele manier (frontaal lesgeven). De andere helft ging voor de afsluitende 12e week over naar het zogenaamde probleemgestuurde onderwijs. Een methodiek waarbij de studenten redelijk zelfstandig en in kleine groepjes met de stof aan de slag gaan. De studenten krijgen met deze methodiek de opdracht om zich thuis in te lezen. Op school wordt er vervolgens case- en probleemgericht gewerkt. De docent staat niet voor de klas maar gaat van groepje naar groepje en geeft continu reflectie op de behaalde resultaten.

Aan het eind van de testweek werd iedereen getest en bleek dat de groep die traditioneel onderwijs had ontvangen een score van 41% had. De groep die via de probleemgestuurde methodiek aan de slag ging scoorde 74%. Een aanmerkelijke verbetering. Maar wat misschien nog belangrijker was is dat de studenten deze manier van leren veel leuker vonden dan de traditionele chalk and talk methodiek. De aanwezigheid gedurende deze week steeg met 20% en driekwart gaf aan dat de resultaten nog beter waren geweest als ze de gehele cursus op deze manier hadden geleerd.

Dit is niet nieuw. Naast dit onderzoek zijn er vele andere onderzoeken geweest naar de effectiviteit van leren die de hier vermelde resultaten in meerdere of mindere mate bevestigen. In steeds meer opleidingen zie je dan ook dat het praktijk- en probleemgericht leren een belangrijke plaats krijgt. Nederland ligt wat dat betreft voor op Engeland. Action learning, team learning en learning by doing zijn voorbeelden van methodieken waarmee goede resultaten in de praktijk worden behaald. In de klas maakt de bioscoopopstelling steeds meer plaats voor een ‘café inrichting’. De docent verlaat steeds meer zijn vaste stek voor het bord om zijn kennis en kunde te delen met de verschillende lerende teams in de klas.

In Nederland zijn er inmiddels een aantal initiatieven die nog een stap verder gaan. Opleidingen die studenten een ondernemende ervaring mee geven. De simulatie voorbij. Echt ondernemend bezig zijn. Geen cases maar echte opdrachten voor echte klanten. Niet alleen een marketingplan schrijven, maar deze ook realiseren. Leren welke theorie wel en welke theorie niet werkt in de praktijk. Ervaren welke oplossing bij jou als persoon past. Leren samenwerken, ook als je het niet met iedereen goed kunt vinden.

Dagelijks ervaar ik wat dit doet met studenten. Een groei in creativiteit, verantwoordelijkheid, lef en doorzettingsvermogen. Naast kennis en kunde zijn dit belangrijke kwaliteiten waar je echt wat aan hebt in je persoonlijke- en professionele leven. Maar ook voor docenten is het leuk als studenten geïnteresseerd, gemotiveerd en nieuwsgierig zijn. Het geeft een veel grotere betrokkenheid tussen docent en student en de lessen zijn minder voorspelbaar en meer uitdagend. Wij openen graag de dialoog met andere Nederlandse onderwijsinstellingen om deze manier van leren meer aandacht te geven.

Patrick Bijman

Auteur is directeur van Team Academie Nederland. Een school voor ondernemende jongeren gevestigd in Haarlem.

In niets lijkt de Haarlemse Team Academie op een gewone school. Er zijn geen klaslokalen, er is geen vast docentenkorps en in feite zijn er ook geen leerlingen. De studenten worden namelijk team-ondernemers genoemd en zij moeten meteen de mouwen opstropen en aan de slag. De eerste maand richten zij al gezamenlijk een eigen bedrijf op, kiezen een rechtsvorm en schrijven zich in bij de Kamer van Koophandel. Daarna is het zaak om klanten te werven, opdrachten binnen te halen en ook echt geld te verdienen. Want het doel is om na vier jaar met alle teamleden op wereldreis te gaan.

Download het hele artikel Deze opleiding is een zoektocht naar talent.

Ondernemen leer je met vallen en opstaan. Studenten van Team Academie in Haarlem merken dat maar al te goed. Binnen een paar jaar bouwen ze hun eigen imperium. Hun target? Een wereldreis…

Download het hele artikel Onderwijspioniers kweken doeners

Al tijdens je mbo-of hbo-studie verplicht een bedrijf beginnen. Dat moet bij de Team Academie Nederland die in Haarlem is gevestigd. Sinds kort heeft de opleiding een mbo-acreditatie.

Download het hele artikel: Studenten moeten bedrijf beginnen

De accreditatie voor onze HBO-opleiding is aangevraagd maar dit vergt een langere doorlooptijd. Wij verwachten hier duidelijkheid over te geven in het studiejaar 2010-2011. HBO-studenten moeten er voor alle veiligheid rekening mee houden dat ze voor komend studiejaar nog geen recht hebben op studiefinanciering en gratis OV.

De afgelopen maanden zijn vertegenwoordigers van Endemol en Team Academie regelmatig naar Curaçao afgereisd om vele aan dit project verbonden professionals te spreken. In de laatste week van maart 2010 is het rapport aan Minister Leeflang (Onderwijs, Sport en Cultuur) gepresenteerd.

Het resultaat van het onderzoek is dat we vanaf augustus 2011 van start gaan met een internationale Engelstalige opleiding op MBO- en een op HBO-niveau. In de komende maanden wordt het curriculum uitgewerkt, wordt de accreditatie aangevraagd, gaan we op zoek naar een geschikte locatie en verbinden wij ons aan de juiste docenten en coaches.

De schrijvers hebben een groot vertrouwen in de huidige generatie jongeren. Dit in tegenstelling tot vele ouders/volwassenen.